Операционная система Windows


 

Меню

Реклама


АППАРАТНО-ПРОГРАММНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

Сама идея дистанционной учебы не является новой – она уже давно и успешно используется в системе высшего образования. Основной ее формой, как известно, является заочная учеба, а основным средством транспортировки информации – почта и собственные руки студентов. Хотя уже давно в системе заочного образования используются технические средства электронной транспортировки информации радио и телевидения, но они не стали подпочвой качественных изменений. Причин этому две: эта транспортная сеть не является адресной, и она не является интерактивной, то есть не обеспечивает транспортировки в направлении от студента к преподавателю.

Рисунок 1. Традиционная схема дистанционного навчання

Но в наши времена идея дистанционной учебы приобретает все большее использование в мировых инновационных технологиях. На смену традиционным почтовым отправлением, образовательному радио и телевидению идет методология, связанная с компьютерами и сетями, в первую очередь – с использованием возможностей Интернета. Главное склонение заключается в интерактивности учебного процесса - сетевая технология позволяет осуществлять обмен между студентом и преподавателем чаще всего виртуальным, которое представлено программой в любое время на любом расстоянии рис.2.

Но эта схема рис.2 является несколько идеализирует, потому что она не отображает транспортную среду, которая, в отличие от радио и телевидения, не является „эфиром". Проблема заключается в стоимости учебы - потому что информацию, равно как и материальные ресурсе, не может быть передано на значительное расстояние бесплатно.

Рисунок 2. Дистанционная учеба через Интернет

При использовании сетевых технологий информация поступает конкретному лицу. В наше время только сеть Интернет может реализовать интерактивный обмен всеми видами информации. Следовательно, каждый студент должен установить индивидуальное соединение с центром дистанционного образования, и сам оплачивать расходы на транспортировку информации. Транспортные функции берут на себя государственные или частные операторы связи, которые и определяют цены на услуги. Поскольку адресные информационные услуги в нашей стране являются новейшими, то и цены на них далеки от себестоимости. В отличие от высокоразвитых стран, где стоимость неограниченного подключения к Интернету составляет менее 1% заработной платы, у нас такая услуга стоит почти столько, сколько средняя заработная плата. И конкуренция между провайдерами не приводит к заметному снижению этой цифры. Следовательно, реальна картина дистанционной учебы такая, как на рисунку 3.

Рисунок 3. Дистанционная учеба через Интернет из провайдером

Следовательно, на пути последующего развития системы дистанционного образования становятся объективные коммерческие интересы операторов связи. Прогресса по этому делу не предусматривается кроме постепенного увеличения заработной платы к мировым уровням... и потому предлагается образовательным заведениям взять нас себя функции провайдеров Интернета. Для этого есть определенные условия. В наши времена почти каждое учебное заведение имеет свою локальную сеть, парк компьютеров, квалифицированных специалистов. Все эти элементы при надлежащей организации позволяют организовать абонентскую сеть доступа к собственным информационным ресурсам. То есть, инфраструктура такой сети будет полностью аналогичной структуре коммерческих провайдеров, за исключением предоставления непосредственного доступа к глобальной сети. Но все нужны для учебы информационные ресурсы могут быть отражены на аппаратуре учебного заведения - в том виде, который лучше всего будет приспособлен для организации процесса. Таким образом, конфигурация приближается к идеализирует - между студентом и преподавателем не стоят коммерческие интересы посторонних лиц.

Рисунок 4. Дистанционная учеба через Интернет собственными силами

Стандартная конфигурация аппаратных средств для создания узлу доступа к собственным информационным ресурсам такая: сервер доступа с подключенным к нему модемным пулом, сервер информационных ресурсов HTTP, FTP, MAIL etc., несколько серверов прикладных программ - баз данных, имитационных, терминальных графических и текстовых и тому подобное. Также нужен доступ к "настоящей" глобальной сети для пополнения собственной информационной базы. Кроме того, нужно аппаратное средство информационной безопасности - брандмауэр, или выделить один из компьютеров для реализации на нем программного брандмауэра. Для непосредственного абонентского доступа студентов нужно соответствующее количество абонентских линий, лучший с серийным исканием. В целом выходит от 4 и больше компьютеров - в зависимости от объема собственных информационных ресурсов.

Другой бок дела - программное обеспечение. Собственно средства доступа являются достаточно стандартными: сервер доступа на базе UNIX LINUX или Windows-2000, XP а для случаев ограниченной мощности аппаратуры - WINDOWS-NT 4.0, серверы информационных ресурсов APACHE, WU-FTP, SENDMAIL или IIS соответственно как вариант - ESERV, и серверы баз данных - для мощных машин ORACLE, MS SQL, для ограниченной мощности - Sybase Adaptive Server.

Рисунок 5. Дистанционная учеба через Интернет расширена конф.

Реализация стандартных форм средствами CGI не является технической проблемой. Формы могут накапливаться или в виде файлов, или в базе данных, ответа студентов, на них целесообразно обрабатывать только в базе данных. Интересной является возможность организовать работу студентов в консольном режиме. В отличие от доступа через Интернет общего пользования когда вопросы безопасности не дают возможность использовать методы терминального доступа, в такой сети можно предоставить студентам доступ непосредственно к виртуальной консоли. Это открывает новые возможности для методов дистанционного образования.

Является двумя основными подходами к предоставлению виртуального консольного доступа. Первый - текстовая консоль. Для этого может быть використовано протокол TELNET; он реализован как стандартный демон в UNIX LINUX системах и как сервис в Windows-2000 XP, а для WINDOWS-NT 4.0 есть программный продукт Georgia Softwork Telnet Server. Под TELNET можно выполнять задание с приложением таких средств, как Borland Pascal, Borland C++ 3.0, GNU C++, SQL, а также разрабатывать учебные проекты на HTML, PERL, PHP и тому подобное Для такого доступа станет достаточно умеренной вычислительной мощности - на одном сервере среднего уровня может выполняться до 10-15 TELNET-сеансив. Сетевой траффик, который образуют TELNET-сеанси, тоже умерен - для него хватит пропускной способности 9600 бит/с на каждый сеанс.

Второй подход - графическая терминальная консоль. Она также может быть реализована как под UNIX LINUX, так и под Windows-2000 XP, а для ограниченных мощностей существует такая платформа, как Windows NT Terminal Server. Под UNIX LINUX графическую терминальную консоль можно реализовать с помощью системы X-windows, которую может быть установлено, как дополнительный компонент любой UNIX-системи, а для Windows-2000/xp/nt-terminal Server поддержка службы терминальных клиентов за протоколом RDP является невид"емной частью операционной системы. При работе с терминальным графическим клиентом студент может использовать любые средства, как графические интегрированные среды наподобие Visual Studio, Mathlab и тому подобное, так же и текстовые. При этом нужно значительно больше мощности как серверного оборудования, так и сетевого: сервер среднего уровня может обслуживать около 5-7 терминальных графических сеансов, и для каждого нужно пропускная способность по крайней мере 28800 бит/с – только при таких условиях можно ожидать более-менее производительной работы на каждом рабочем месте.

Относительно клиентской части аппаратного и программного обеспечения рабочих мест, то это также не является проблемой: для подключения к терминальному серверу за протоколом TELNET станет любого компьютера с любой операционной системой. Единственным условием является лишь поддержка транспортного протокола TCP, а собственно клиент TELNET существует для всех платформ, даже для DOS. При этом стоит обратить внимание на продукт Georgia Softwork Telnet – эта фирма предлагает надежный и гибкий продукт, который поддерживает наиболее распространенные виды аппаратуры. Главное преимущество этого продукта в том, что он без дополнительного настраивания поддерживает как функциональные клавиши, так и национальные языки. Что касается графического терминального доступа, то здесь также есть хорошая поддержка разных платформ: клиентская сторона может работать на базе Windows-95/98/me, Windows-nt/2000/xp, в случае малых мощностей возможна работа и под Windows 3.11. Не исключена и организация рабочих мест и под такими платформами, как DOS, Os/2, Unix/linux/solaris – но для этого нужно установить дополнительный компонент METAFRAME от фирмы CITRIX, который добавляет поддержку протоколу 4-го уровня ICA.

Рисунок 6. Дистанционная учеба через Интернет графическая терминальная консоль

Подытоживая все это, можно сказать: наилучшие возможности дает использование само графической терминальной консоли – потому что она предоставляет „дистанционному" студенту в распоряжение всю локальную сеть учебного заведения, из таки мы же ограничениями, если бы он был просто у лаборатории. Главное преимущество в том, что наиболее тяжелый транспортный поток не передается через коммутированные линии соединений, а вращается между серверами в пределах локальной сети учебного заведения, и даже можно его ограничить лишь одним помещением, в то время, как студент имеет все результаты такого информационного потока на своем рабочем месте.